国际视野中的资优教育

序言；编者序言 一、 前 言 二、 何谓资优 三、 智优与资优 四、 多元资优与多元智能 五、 资优与创造力 六、 创造力测量与评估概览 七、 创造力教育的多重心理基础 八、 多元资优研究：教育实践的视野 引子 一、 何为英才？——关于英才的一些理论 二、 谁应该进入重点培养的圈子——英才的甄选 三、 如何培养青少年英才——丰富教学的三元模式 四、 英才培养所面临的主要挑战 一、 引 言 二、 我国资优教育的教育方案和课程模式 三、 国际资优教育的课程模式 四、 我国资优教育课程建设的设想 一、 英才教育理念的起源和发展 二、 英才教育的理论现状 三、 超常发展的分层研究框架 四、 美国英才教育的实践现状 五、 英才教育的展望：五大理论原则 一、 美国资优教育的发展历程 二、 美国理科高中的培养目标 三、 美国理科高中资优生的选拔 四、 美国理科高中的培养内容 五、 美国理科高中的培养方式 六、 美国理科高中的师资 七、 美国高中理科资优生培养的保障 一、 英国资优教育的历史与现状 二、 英国资优教育模式 三、 英国资优生的鉴别和选拔 四、 英国资优教育的实施策略 五、 英国资优教育的支持系统 一、 超天赋、高潜能与智力早熟：问题的出现 二、 地方性实践探索 三、 国家政策的出台与推进 一、 多元化培养方式 一、 多元化培养方式 二、 师资队伍建设 三、 利用网络信息技术的电子教材的开发与利用 四、 相关配套研究 五、 结 语 二、 天才教育发展概况 一、 背 景 二、 天才教育发展概况 三、 教育结果分析 三、 香港资优教育的课程模式 一、 香港资优教育发展历程 二、 香港资优教育学生的鉴别 三、 香港资优教育的课程模式 四、 香港资优教育教师的选拔与培养 五、 香港资优教育的实施保障 一、 中国创新人才教育的历史 二、 中国高中创新人才培养的历史 三、 普通高中创新人才培养的实践探索 四、 区域推进普通高中创新人才的实践新探索 五、 当前我国高中创新人才培养的现状与问题