此刻，再看草稿上的图形，他已添加了3条虚线，汇集P点，与一道实线构成两个等边三角。
另有他自己的红笔，添加6道红色实线，在两个圆内组合成10几个内外三角形。
“够变态，这明显是记杀威棒。”
光分析加制图，都用去了将近40分钟，自信的杨帆差点撑不住。
所有思路整理到位，现在只等做最终解答。到这里，他放松了，抬头看看周围。
有五六人还在对着题目发呆，估计思路全无。剩余者都在草稿上验算。
“难，真难。”
杨帆也不再管其他人，继续做下去：联结FG并延长，与BC的延长线交于点P……X在FG的中垂线AO上，证毕。
完成后，再看倒计时，刚好1个小时。
“真是吊炸天了，这种题目到底经过多少年才被想出来的，有些老师成天吃饱了就是为刁难人吗？”
杨帆觉得被刷新了三观，这道题，已经精简到不能少任何一样，而且图形添加条件，也必须这么多，没有其他办法，解法同样具有唯一性。
“好吧，继续第二题。”
因为难度和计算量大，他竟然起了点期盼感，这是攻克难题后变态的爽快。
学生，都曾经有过类似的情绪。这是一种精气神的上升和勃发，成就感，荣誉感等等。
第二题，用时差不多，难度也雷同。
“就这点花样吗？没意思啊。”
他还以为难度会呈梯级上升，做完第二题，有点小失望。趁此机会，让大脑休息一会，抬头看看其他人。
学生都进入了状态，伏案奋笔疾书，具体答案如何，唯有他们自己知道。
“那就继续第三题。”