“先生且听弟子道来，《哀郢》一篇出自先贤屈原公所做，此篇文章所用的是倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅悲惨画面，一幕幕夺人心魄、摧人肝肺的情景，得到突出的表现。”
“嗯，不错，继续。”
“此诗不计乱辞，可分为五层，每层三节。前三层为回忆，第四层抒发作诗当时的心情，第五层为对造成国家、个人悲剧之原因的思考。乱辞在情志、结构两方面总括全诗，为第六层。”
“诗的开头诗人仰天而问，可谓石破天惊。此下即绘出一幅巨大的哀鸿图。仲春点出正当春荒时节，东迁说明流徙方向，江夏指明地域所在。人流、汉水，兼道而涌，涛声哭声，上干云霄。所以诗中说诗人走出郢都城门之时腹内如绞。他上船之后仍不忍离去，举起了船桨任船飘荡着：他要多看一眼郢都!他伤心再没有机会见到国君了。甲之鼌(朝)是诗人起行的具体日期和时辰，九年来从未忘记过这一天，故特意标出。第一层总写九年前当郢都危亡之时自己被放时情景。”
“第二层…………”
“第三层、第四层、第五层、第六层…………”
“好，很好，你了解的非常透彻，而且很多地方都有你自己独到的见解，无怪乎那么多人在为老夫面前夸赞你。”
“学生谢先生夸赞，以后还要靠先生多多教导。”
“老夫自会倾尽所学教你。”
“学生自当用心学习。”
“你《九章》全文是否都已全部学完？”
“回先生，已全部学完。”
“那从今日起你就开始学习《离骚》吧，此诗是诗人屈原创作的一首政治抒情诗，可分为前后两部，前一部分描写屈原对以往生活经历的回顾。后一部分主要描写屈原对未来道路和真理的探索与追求，这本书籍你拿去先把前一百字背诵下来，明日我再与你讲解。”
夏一帆在接过书后说道：“学生遵命。”
“你且去学堂内安坐默读。”
夏一帆拿着书来到学堂内，之前在他家里学算学的几个孩子见到他后异常兴奋。直问他是否还要继续学算学，如果继续学的话，每天是不是还会有一包的白饴糖。